Guia musical, ó, Instrucciones sobre los requisitos y cualidades necesarias para emprender y seguir con éxito las diferentes carreras de la música
Centre de documentació de l'Orfeó Català
Editat a Madrid per Almacenes de música y fábricas de piano de B. Eslava
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�.� I -------� � B.ESLAVA,EdHo� I Il GUIA MUSICAL ó ! I Iinstl'uccioues I para sobre los emprender y requisitos y cualidades uecesarlas seguir carrel'as i I cou de la éxito las difel'entes ullislca, POR D. JOSÉ PARADA y BARRETO. I I , , I I PRECIO FIJO, 12 REALES. PROPIEDAD DEL EDITOR. MADRID. - i8SS. I AL�lACEN DE MUSICA Y FABRICA DE PIANOS DE B. ESLAVA. calle Ancha, nim'- IJ. _ - '_ I d ��� •.. . •. ======-�=� ' I � I 1 B. ESLAVA, � Editor. I GUIA MUSICAL ó Inst .. ucciones sobre los para emp ..ende .. y .. equisitos y co.alidades necesarias seguir ca .... eras éxito las diferentes con de la música, POR D. JOSÉ PARADA Y �ARRETO. MADRID.-l866. AUIACEN DE MUSICA Y FABRICA DE PIANOS DE B. ESLAVA .: ! " kL · calle Atlcha, ",im. 9. , �� �---,..._.__-� MADRID.-1866. {,lI1PRENTA DE SANTOS Flor Baja, LARXÉ. 26. , INS11RUCCION PRELUUNAR. 1 En España el arte de la música ha estado ejerci­ podido de­ anteriores ó pre-' tiempo considerado profesion, al cual cualquiera rante mucho cio ó du-. como un dicarse sin necesidad de estudios ha ello ningun paratorios, y sin necesitar llenar para requisite ú obligacion. La importancia que ha adquirido en nuestro de la música, país desde hace algunos años el arte se hace por mejorarle, ha y lo que se ha hecho y se sido la causa de que ya hoy para profesarlo necesiten ó tes de se ningun exijan modo ciertas condiciones, que se exigian. Por esto hemos creido que • an­ una Guia en donde 4 pueda consultarse todo lo que tenga relacion con los estudios pertenecientes el modo de emprender á este y en la que pueda verse todo lo que ofrece de lucrativo ó se­ su arte, ejercicio ria de ventajoso, alguna utilidad, principalmente para los padres de familia, atendida la circunstancia es­ pecial de los estudios musicales, que no son pro­ pios á todos los individuos ni á todas las organi­ zaciones', por más que estos se hallen dotados de cualidades excelentes para otra clase de carreras. Formando hoy la música parte de los estudios. universitarios, <rnientos en y estando regidos los establecidonde se enseña por el plan general de estudios, es ya una carrera, que ofrece, como las demás, una posicion más Ó ménos ventajosa al concluirla " segun que se haya seguido .con más ó ménos aprovechamiento , Ó que se sea más ó ménos para ella. La carrers de la apto medio de hacerse música, considerada una posicion que ella produzca, abraza den considerados ser varios oomo y de vivir ramos, otras tantas como con lo que pue­ carreras especiales. Por eso se hace hasta cierto punto in­ dispensable' el dar instrucciones sobre cada uno de dichos ramos, y sobre las cualidades que de- 5 ben poseer aquellos quequieran tudio de una especialidad emprender el es­ 'cualquiera. En esta Guia, al enumerar los diversos estu­ dios que pueden hacer todos aquellos que deseen ser hacemos las indicaciones necesarias músicos, , , acerca de cada ramo que se quiera cultivar, ex- plicando al mismo tiempo las dotes naturales que deben poseer los principiantes Ó aspirantes á una del arte. La especialidad carrera, en general, la hemos dividido cuatro grupos, que representan los cuatro ejercicios ó profesiones que puéden proporcionar rada en la atender á en al individuo sociedad, sus y un una posicion conside­ medio honroso con que necesidades. Tratando de las cualidades propias á' cualquier estudio del arte, insistimos particularmente en hacer observaciones á los padres de familia que deseen dedicar sus hijos á la carrera de la música, sobre los indicios y señales que deben observar en aquellos àntes de lanzarlos enI una via que puede serIes perjudicial, no hallándose por la naturaleza de aquellas dotes para ser un buen músico. Esta adornados indispensables que es el la más útil é im­ parte, de la objeto principal portante, pues por Guia, es podrán ella saber los padres ' . 6 de familia si carrera, sus hijos son ó 'que ni el deseo de exagerada aflcion no aptos para emprenderla, una ni la por ella, son muchas veces muestras suficientes de la capacidad que existe en el indivíduo para seguirla con éxito. r GUIA MUSICAL.' LÀ ENSEÑANZA ELEMENTÀL DE Y SUPERIOR de la música. La enseñanza elemental del arte de la música se practica en España servatorios ó de tres modos: escuelas, en las en los con­ catedrales, 'y priva­ damente. Los los estudios elementales de la música son siguientes: o que abraza desde los primeros rudimentos del arte hasta la vocalizacion ó pre­ 1. , El solfeo, paracion al 2. o canto. Principios de armonía y nociones gene­ rales de este arte. ,3.0 . Conocimiento ó . trumento. aprendizaje de un ms- I 8 . La enseñanza que , It. los en superior no se practica "más conservatorios ó escuelas, y privada- mente. Los estudios que abraza son: 1. El canto propiamente dicho. o . . 2.0 Conocimiento de la armonía . \ en toda su extension. 3/ Contrapunto , fuga composioion ideal y ó libre. 4. o 5. o Estética, historia y literatura del arte. Perfeccionamiento de En todas las escuelas bien conservatorios, la algun instrumento. montadas, enseñanza está y en dispuesta los del modo que dejamos dicho; pero en las catedrales de España solo se practica la enseñanza del sol­ feo. Lo mismo sucede ciedades corales del en las escuelas de las so­ extranjero, llamadas Orfeones el vecino Imperio, y en donde la enseñanza está reducida únicamente al estudio del solfeo. en Aun todavía dichas España escuelas, obreras, y , clases en utilidad en ganizar tal han no se dedicadas generalizado principalmente , á las que serán sin duda de nuestro país cual, 'como Para 'ser buen una gran el dia que se lleguen á or­ lo están en el exrranjero. músico, en el sentido más • ¡ 9 I palabra, hay necesidad de cursar to­ das las materias que dejamos expuestas � pero no todas con igual grado de perfeccion cuando se I lato de esta trata de cultivar solo una especialidad: pues el dedique á la carrera de violinista, por ejemplo, no tendrá tanta necesidad de' hacer un estudio sério de las reglas del canto vocal, como aquel que haya de dedicarse á la carrera de can­ tante; ni e�te tendrá tampoco necesidad de llegar á ser un profundo armonista para seguir su carrera con éxito á una posicion brillante.· y llegar se que Débese, pues, por lo dicho, muy esencial, antes de comenzar la carrera, saber qué clase de estudios serán los que más puedan contribuir al mejor éxito prenderse. en el ramo es cuyo estudio quiera em­ Creemos de más el decir que cualquiera que sea este ramo, hay materias cuyo estudio es in­ dispensable á todos los que quieran ser músicos, El solfeo, particularmente, es de todo punto ne­ cesario: su estadio es el cimiento, digámoslo así, 1e toda la educacion cho cual es , - y esto do llegar á musical, y debido, no se puede ser buen músico. sin haberlo he­ de ningun mo, , 10 DE LAS CARRERAS QUE ABRAZA, EL ARTE DE LA La música ofrece á los que cuatro principules carreras La carrera , se MÚSICA, dedican á ella son: que de cantante, la de concertista de instrumentista y la de , la compositor. Por carrera de cantante se entiende, aquel músico que se dedica principalmente á los estu­ dios del canto) con el objeto de sacar todo el par­ tido posible de la voz con que la naturaleza lo haya dotado y de llegar á ponerse en disposi­ cion de poder desempeñar 'algun dia una primera ,. parte en el teatro. En el artículo á los cantantes consagrado hablaremos de las cualidades que deben poseer los que se guida, á esta carrera, dediquen como es que puede ser se­ sabido, porindivíduos de ambos sexos. La carrera músicos que cionarse se en un de conoertista la siguen aquellos perfec­ vencien­ cualquiera, dedican exclusivamente á instrumento do á fuerza de constancia y estudio todas las di­ ficultades que su mecanismo ofrezca. Esta carrera no es generalme:g.te seguida por individuos de am- 11 .bos sexos, más que tos , son, el como en determinados instrumen­ ó el arpa, y rara piano el violin Ó. violoncello. El perfeccionamiento todos los demás instrumentos ; ·llevado á grado, constituye alto en el sexo La la vez en carrera su de más de concertista masculine. carrera de instrumentistas la siguen aque­ capacidad, ó por otras diver­ sas circunstancias, no se ejercitan más que en for­ mar parte de las orques�as, tocando en ellas algun instrumento. Estos artistas modestos y aprecia­ llos que, bles, / son algunos La _ bien por su muy útiles al que , habiendo- entre ellos verdaderos, concertistas. son 'de carrera arte; , compositor es la más distin- de todas y la que ofrece más ventaja, si el se halla dotado de las cualidades la guida que emprende compositor. Esta carrera es generalmente seguida solo por indiví­ duos del sexo masculino; pero no comprendemos ha de dedicarse á ella, por qué el bello sexo I}.O indispensables para ser un buen al pose� '- dotes tan 'adecuadas 'desempeño ele este arte, sobre todo su e�trema- poseyendo, como -ela sensibilidad. Las cuatro (las carreras pueden seguirse en que elejamos,menóona­ los conservatories y es- ' , 12. cuelas, bien tanto de pueden algunas Pero España del como tambien estudiarse de extranjero, ó privadamente. las de ellas, composi­ es más conveniente concortista, seguirlas en los conservatories, los estos estableci­ por �er mientos en donde generalmente se encuentran los profesores más aptos para enseñar las mate­ como son tor y ri�s que ellas abrazan. DE LAS CUALIDADES QUE DEBE TENER� TANTO EL HOMBRE , 'como la mujer, que Para seguir se esta dedique á la carrera carrera con del canto. verdadero éxito; necesita hallarse dotado por la naturaleza-de una voz, de primer órden, tener un aspecto sim­ -se pático y agradable, y tacion que hace á los Estas cualidades poseer ese talento de imi­ grandes actores. son indispensables á aq ue­ de brillar llos que siguen la carrera con el objeto en el teatro; pero teniendo además los cantantes . otro recurso importants en los empleós de so­ Iglesias Metr'o­ chantre, tenor y contralto de las politanas de España, así como tam bien en el ejercicio de maestrode canto, pueden, sin em- ' 13 los que no se hallen dotados de las raras, pero esenciales cualidades que hemos indicado, dedicarse á esta carrera con el objeto de ocu­ bargo, par uno de dichos de 8.(X)() rs. en las las catedrales mo empleos, cuya asignacion es Metropolitanas y de 6;000 en sufragáneas, Además, pueden, co­ ya hemos tro de dicho, ejercer la profesion de maes� canto, ya sea en los conservatorios ó es­ cuelas, ó ya privadamente. Las facultades naturales que posea el que se á esta de la música, no se­ dedique especialidad rán suficientes á hacerle ha hecho antes de un buen manejar la como es profesor, tivarlo la en el arte, si debido, J bajo la direccion los estudios necesarios para • se reducen al solfeo, que debe­ que quieran emprender esta carrera cul­ hasta llegar á ser solûstas consumados; á' vocalizacion, cuyo estudio les sirve de prepa­ racion al canto, y al canto en cuyo extenso ramo deberán' propiamente parte no voz. Estos estudios rán los brillar del tiempo dicho, emplear la mayor en hacer su estudio. que gasten Además de las cualidades físicas que debe po­ seer el que aspire á ser cantante dramático, y de los estudios musicales que haga para �eguir di- - 14 cha carrerà, deberá tambien recibir una extensa instruccion sobre el arte 'de la declamacion y las del teatro, así reglas ner como tambien deberá te­ nociones sobre la estética del arte de lá mú­ y sobre la historia en general. El estudio de un instrumento no sica, absoluta­ indispensable al cantante, pero siempre hacer el del piano, por lo útil qUE? le pue­ 'mente deberá de es dicho instrumento para' acompañarse y ser estudiar. . armonía, del contrapunto, fuga, etc., tampoco le es indispensable del todo; El estudio de la se deberán pero para ser 'un cantante instruido tomar nociones de todas estas materias, ó estu­ diarlas á fondo si sente, que en ó carreras positor es rara téngase pues es muy iguales c?nocimientos á la vez; así pues, vez concertista , y un un en pre­ raro dos y ra­ gran, com­ concertista y aun todavía es más ver un gran cantante siendo al mismo buen compositor. La dificultad que ofrece rara vez raro posible; el arte de la música difícil el poseer mos es gran compositor ; tiempo cada uno el artista en de dichos pueda ramos ser de por sí diestro tanto , impide que ' en uno como otro; la vida del hombre seria tal j vez corta. 15 poder llegar á ejercerlos con igual grado perfecciono Para seguir esta carrera con el objeto de para de , fi­ tener gurar dignamente en el teatro, es necesario un alma en extremo 'sensible y que sepa doble­ garse á todas las pasiones y sentimientos huma­ que el, cantante, lo mismo que el actor dramático, sea él mismo susceptible y ca­ nos; I preciso paz de poder sentir y-conmoverse del mis�o mo­ do que aquellos personajes que deba pintar sobre l la I es ' escena. Para esto se necesita tener un alma muy impresionable al par que noble 'y ,tierna; un temperamento nervioso, un rostro expresivo y elocuente, gran flexibilidad ,de fisonomía, expresar con sus cambios y movimien­ y una pueda pasion que agita al personaje que canta. Después de la voz, Ia físonomía es sin duda la parte más interesante del cantante; enlos ojos que tos la se debe conocer cinadora, aun si la mirada no no expresan convienen á los rera penetrante estando el artista mal. Esas fisonomías cuya cierta, y que es nada, sujetos que se estado en su �nirada es son y fas­ nor­ .opaca , in­ impropias dedican á la y car­ del teatro. Estos deben tener la fisonomia franca, expresiva, velada más bien de una tinta' 16 algo melancólica, que no por la expresion trivial del goce y la alegría. Sus facciones deben ser re­ guIares, así corno proporcionadas todas las partes de un cuerpo, y además deben estar dotados de carácter afable y bondadoso. su Para un conocer indivíduo del dedicar á esta gue la edad sexo se quiera debe esperarse á que lle­ , que el �ambio de la voz se haya hasta entonces no podrá cono­ en pues la naturaleza de extension. masculino que en carrera operado, cerse bien todas. estas cualidades su voz, ni su Entonces , si el indivíduo verdadera reune las dejamos dichas,' si el timbre de su voz es agradable, dulce, sonoro, y no chillon, pues téngase presente que algunòs se engañan en esto, creyendo que un solfista tiene buena voz porque tiene mucha fuerza en los pulmones yprocondiciones que ' , duce con mucha intensidad los to verdaderamente sonidos, siendo �s- y no cantar. Debe, pues, observarse en el jóven , si además de las buenas cualidades de su voz y de su físico, gritar por el canto y la declama­ cion, más bien que por cualquier otro ramo de la los progre­ música. Deberán observarse muestra ciertogusto tambie� sos que haga en el solfeo al llegar á la vocaliza- 17 \ cion, y y una vez dirigido por fácilmente si cantante un Hay entrado el estudio del en canto, profesor hábil, se conocerá ya con el tiempo llegará ó no á ser un distinguido. carreras en la música en las cuales . se puede desde muy jóven conocer en el indivíduo las disposiciones que tiene para seguirlas, pero en la carrera oausa qVe nos esto más difícil, 'á del cambio que experimentan todos al Ile­ gar á la edad de Ia ocupa es pubertad. �os que tienen cantando que otros, No voz obstante, hay ni­ más y aunque esto limpia y sonora servir de alguna pudiera guia, aconsejamos á los padres de familia que es siempre mejor esperen á la época que dejamos indicada, antes de decidirse á lanzar á sus hijos en esa via, Esta es la carrera que en música ofrece, más lucro, y en la que se llega más pronto á ganar gloria y dinero, toda vez que se reunan los requi­ sitos que dejamos dichos. Sus estudios no son tan penosos como los de los otros ramos: del arte, y con buena voz, buen físico y tilla instruccion.es­ merada, puede estarse casi seguro de posicion brillante. Cuanto , dejamos dicho acerca llegar á una del hombre s es 18 la.rnujer, la cual á la más- alta posicion aplicable llegar á puede en como aquel -la música dra­ cantatri­ mática, mucho más cuando las buenas desmesurada­ ces escasean bastante y se pagan mente. Además, las mujeres que excelente y á voz un no reunan á una buen método las cualidades indispensables para el teatro, pue­ den, siguiendo esta carrera, ej ercer la enseñanza la de los privada, la cual es más aceptable que hombres cuando los discípulos son de su mismo físicas que son sexo. DE LOS ESTUDIOS Y DE LAS CUALIDADES NECESARIAS para Los que,se ser concertista. dediquen á esta carrera, deberán to­ estudiar, además del instrumento que escojan, dos los demás ramos de la música, siendo de entre estos los que más deberán cultivar, el sol­ y la fuga. El estudio de estas dûs últimas materias, sin feo, la armonía, el contrapunto embargo, sable llegar no corno á les es á los ser tan absolutamente compositores, [pues un- gran concertista sin indispen­ se ser puede gran 19 contrapuntista: 'no de los cantantes, estudiar estas obstante, les nunca materias, como hemos di?ho podrá perjudicar y el profundizarla� el si 'es' posible.Esta carrera , es y exige una gran del indivíduo que la empr�n­ 'penosa, constancia por parte da. Vencer todas las dificultades que un instru­ mente ofrece, hasta dominarlo completamente" larga y què requiere ciertas disposicio­ nes particulares en, I?l indivíduo que no todos las poseen. Por eso los que piensen dedicar sus hijos á esta carrera, deberán. ponerlos á aprender el es tarea , instrumentc desde muy niños; pero cuidando de que antes de principiar tengan ya nociones slifi--; cientes del solfeo, para poder comprender 'el va­ figuras, la medida, etc.; pudiendo se­ guir después, alternando siempre .el estudio del instrumento con el estudio de los demás ramos. Desde muy niño pueden conocerse las dispolor de las , siciones para tocar ménos agilidad, el un instrumento. La más ó �plomo, se dejan violin za en ya la conocer en. mano el ejecuta y hasta laexpresion, que con el estudio ó una pie­ pequeño, un cualquiera de música. Puesto bajo la hábil dirección de un buen. pro:"" \ 20 fesor, el 'niño á precoces en un- quien se'le vean instrumento , hacer adelantos puede estarse casi seguro que llegará á ser un concertista distin­ guido, y' á hacerse una buena posicion cuando' sea hombre, si con por fin á arreglada, llega esa constancia, estudio aureola de gloria granjearse y vida algun dia que tan bien sienta á los grandes concertistas. La predileccion y el gusto por el instrumento que toquen, la vivacidad, la constancia en el es­ tudio, y otras cualidades por este órden, son in­ dicios de una buena organizacion para ser conI , certista. Ciertas disposiciones físicas, como son el tamaño de la mano, la forma ó hechura de los lábios para los instrumentos de cualidades anejas que se notan: viento, y otras los niños que en principian no son señales tan evidentes de d�s­ posicion, como el gusto y el deseo de estudiar , constantemente un mismo instrumento. Por esta deberán procprar los padres no obligar nunca á sus hijos á estudiar otro instrumento que razon aquel que ellos hayan elegido. Si ellosno han ele­ gido ninguno, y se les señala uno al cual no to­ man apego ni aficion, entonces esta será una se­ ñal clara de no tener disposicion , pues esta se -. 21 manifiesta siempre en la. niñez gusto particular que se tiene y el mento. por la aficion por el instru­ Por regla general, dependen en gran parte del profesor que lo dirige, los adelantos del concer'tista en cièrnes; por' lo tanto, los padres debe­ rán procurar siempre elegir un profesor. hábil, en' manos del cual el principiante, adornado de las dotes necesarias, llegará algun dia á dar el re­ sultado apetecido. En cuanto á la edad en que un niño puede co­ menzar el estudio de la música, ó mejor dicho, el estudio del piano, que hoy dia es el instrumento que más anda en manos de todos, nada nos parece el trasladar textualmen­ oportuno que aquí te lo que acerca de esto dice M. Coup­ Félix)e pey za en del su interesante obrita sobre la enseñan­ piano. En esta obra, traducida .corr,ecta­ mente al castellano por el señor, don' Antonio Romero, se emiten exactos sobre la .apreciaciones manera los jóvenes profesores y juicios muy cómo han de conducirse para discípulos, y sobre el trato Íntimo ó relaciones que deben me­ diar entre estos últimos y sus maestros. M. Coup­ pey, en la pág. ,8 con sus de la indicada obra, dice: :22 «Difícil es determinar con exactitud la edad � estudio del que un niño puede empezar el »piano. Su naturaleza' más Ó ménos »organizacion más ó ménos delicada »en , »el estado de »su aptitud, su salud, sus fuerzas, precoz,' su y nerviosa, su carácter, todas estas circunstancias deben to­ smarse en consideracion. Sin embargo,' desde que »un , corrido; cualquiera que niño sabe leer de sea que empezará el estu­ »dio de la música sin gran dificultad. Sus progre­ no ser muy rápidos; podrá vérsele »sos »su edad, puede asegurarse podrán ;>permanecer estacionado, »un año,'á veces ni en dos: sin adelantar nada no importa; en aun cuan­ conseguido nada más, segun la ,»frase <le un célebre profesor (1), que inocularle »la música, no se habría perdido el tiempo. »No sin razon se ha comparado frecuentemen­ »do »te no se un .hubiese niño con un arbolillo flexible, que toma y »conserva la inclinacion que s� le dá. La natura­ »leza esencialmente maleable de los niños, hace leer »que todo les sea fácil. Así es que aprenden á :»sin esfuerzo y casi sin advertirlo y jugando, mien­ »tras que al hombre (t) adulto, ZimmermaÍn, Enciclopedia cuyo entendimiento del pianista climpositQr. ,23 »no ha sido cultivado, »lamente el conocer le euesta mucho las letras trabajo so­ del alfabeto. Es »preciso, pues, aprovechar esa facultad »piacion que los .niños poseen en grado de ápro­ tan _emi­ »nente, Más adelante ya rio seria tanta la flexibi­ órganos, y habria que luchar contra »obstáculos que los años habrian traido consigo. »lidad de sus aptitud musical de »un niño en la facilidad que tiene de repetir un rit­ »mo' cualquiera, aunque no sea más que el del »tambor ; en la alegría que manifiestan al, oir el »sonido de un. instrumento, en su memoria, èn su »deseo de' aprender. Si además de esto tiene las »Conócese »manos »abren generalmente flexibles y bien con toda la formadas, libertad, entonces si sus reune dedos se todos los organizacion, y puede con »toda confianza emprenderse su educación musi­ »cal. Pero desgraciadamente sucede casi siempre »que se dan las primeras lecciones á un niño sin »haber tomado el tiempo necesari� para examinar »su aptitud. El es-tudio de lamúsica es hoy dia obli­ »gatorio, y todas las señoritas, tengan ó no buena »disposicion han de aprender á tocar el piano. »indieios de una buena , muy craso, pues que, ante todo, »debe examinarse bien la aptitud del alumno; SI »Este es un error I 24 organizacion »SU es rebelde á la música, vale más »renunciar á enseñársela; porque de lo contrario, »solo optendrán se resultados »cambio de mil de disgustos, tiempo perdido. »y de mucho insignificantes un en inmenso fastidio »Volvamos ahora á considerar otra vez las fe­ »lices , disposiciones de la primera edad. Además »de la inteligencia, que.comprende fácilmente las »reglas del arte, hay en nosotros esa facultad pre­ »ciosa que 'obra instintivamente sobre nuestra al­ »ma: el sentimiento. Si »te dotado por la un niño se halla felizmen­ si tiene buena orga­ maestro ni método ninguno que naturaleza, »nizacion, hay enseñarle »pueda mejor no »una que la misma naturaleza: notadesentonada le hará turbarse, yun com­ »pás cojo le dejará parado. A cada instante dará »nuevos indicios de inteligencia, ymuy pronto ve­ »reis abrirse su »impresiones. »no, es feliz tierno corazon á las más dulces El niño con que.empieza á tocar elpia­ tan' poca cosa; ¡ qué alegría la . »suya cuando vé que el movimiento de su,s deditos »produce un sonido que le encanta! ¡Cuán ufano se »pone el dia que logra tocar, sin cometer una sola »falta, la más sencilla melodía! Y el maestro, que »ha preparado y presencia este primer triunfo, � I I' 25 por su parte una satisfac­ »cion tan viva-como la de su jóven discípulo?» »¿no expérimenta acaso A estas consideraciones tan justas como bien encaminadas á hacer comprender las impresio­ nes del niño principiante añade el traductor una , . nota; puede la que dice, que el estudio del violin también emprenderse de .tierna edad, te­ en niendo antes educado el i para los otros instrumentos, 'Y especialmente para los de aire, se necesita, además de las disposiciones enumera­ oido; mas das por M. Couppey, una buena conforrnacion de boca y cierto desarrollo físico, que rara vez se encuentra antes de los doce ó catorce años. Todos los constancia instrumentos, cultivados y esmero, se 'prestan COll igual á hacer un . buen 'concertista; pero guen particularmente formar el en trumentos se ven con tales son el violin, arpa. En estos ins­ más frecuencia concertis­ los demás que componen la 01'­ piano y el violin, sobre todo, son los tas, que, no El el que distin- esto, y qu,e parecen aparte; piano y el una carrera violoncello, questa. hay algunos se en que han formado mayor número de estos, debido quizás á que dichos instrumentos son los más generalizados y conocidos. 26 La ce, así carrera como de violinista ó violoncellists ofre­ la de los demás instrumentos, clari­ fagotista, etc., etc." un porvenir brillan­ te y lucrativo, si se llega á dominar enteramente netista , el instrumento , y si se poseen las cualidades in­ herentes al concertista , que son: sentimiento musical en su más alto grado, firmeza, aplomo entero conocimiento de todos los recursos de y su' instrurnento, Las mismas cualidades deberán po­ seer todos aquellos que quieran llegar á tocar un cualquiera con lá perfeccion debida. Este ejercicio de la música tiene muchos re­ cursos, pues además de los conciertos que pueden dar, en donde ganan gloria y dinero, pueden, lo mismo que un instrumentista tener una plaza en la orquesta; además, pueden ej ercer los cargos de maestros de capilla, músicos mayores, direc­ tores de orquesta; y pueden también ejercer el profesorado, ya sea privadamente, ó ya en las instrumento , escuelas y conservatories. Otra, carrera ofrece este ramo, que es; si se quiere, la más lucrativa, y la que presenta mayo­ res ventajas si se llega á sobresalir en ella. Es­ ta carrera, que es la de pianista, puede ser se­ .guida por individuos de ambos sexos. 27 • El estudio del piano 'más es árido y ofrece quiere, mayores dificultades, si esta demás instrumentos; por razon, parallegar necesita emplear se ser consumado á pianista que el de los, se , paciencia que en las otras carreras concertistas, 'Además, escasean bastante las más de tiempo y buenas escuelas en donde de este instrumento mo se enseñe el mecanis­ como es debido, y por lo tanto, antes de empe.3j.r, deberán los padres que quieran con dedicar sus á este hijos acierto la escuela ó el comienden la enseñanza de La enseñanza privada esta clase de carrera generalmente sucede, á la enseñanza que se dá en los conservatories; pues en estos, el sistema què se sigue, en cuanto no debe en ejercicio escoger profesor á quien en­ sus hijos. preferirse, como' al mecanismo del instrumento manera de razonado, se y en cuanto á la más puro y halla exento de ciertas prácticas practicar y , los estudios, es viciosas que abundan principalmente entre. el gran número de profesores que se dedican hoy privada de este instrumento. A la profesion de maestro de piano se dedican muchos artistas, y por eso debemos hac�r aquí incluimos al presente, que aunque pianista en la á la enseñanza . 28 de los concertistas, así como tambien in­ cluimos á otros músicos, no por eso queremos dar á entender que' para ejercer dicha profesion sea necesario ser un gran pianista, pues hay muchos profesores que, sin dar conciertos, se procuran una posicion acomodada, y viven desahogada­ dando lecciones de piano. Para ejer­ mente, solo carrera el profesorado en esto, no se necesita saber ejecutar extraordinariameate ni ser un Listz ni un Talberg; basta solo tener un buen método y cer , poseer 10 que Este ejercicio se llama el don de la enseñanza. de los recursos más pro­ ductivos que tiene hoy la música, y por- consi­ guiente, es una de las mejores carreras del ar­ es uno te; pues habiendo llegado hoy el piano á 'ser un mueble indispensable, en todas las casas, �l que dedique á dicha profesion podrá contar casi se que hal de tener lecciones. El tino y el acierto en la eleccion de un pro­ fesor que guie al niño desde que comienza á dar siempre los primeros una y con pasos gran irrfluencia en en la senda el artística, porvenir del M. de discípulo los resultados más Ó ménos felices que de trabajo y de su aplicacion puedan obtenerse. en su es Couppey, al tocar este punto, dice: 29 que está, por desgra­ generalizada, y es la creencia de que »para empezar la educación musical basta con »un profesor adocenado y un mal instrumento. « Hay una preocupacion »cia , muy »No hay argumentos que sean demasiado fuertes »cuando se trata d'e rebatir una opinion como es­ »ta.rtan centraria á las reglas del sentido comun. »Lejos de tener poca importancia las primeras »lecciones ejercen, alsoontrario una accion muy »directa sobre el porvenir de un alumno, y su in­ »fluencia se hace sentir por mucho tiempo; pues , »sucede con años »nos , freeuencia que solo al cabo de algu­ consigue desarraigar los defectos se »contraidos durante los primerosmeses de estu­ »dio y más de un talento se malogra por haber »tenido mala direccion desde el principio. »Aunque no de consecuencias tan trascenden­ »tales como las que acabamos de apuntar, el ser­ , »virse de un mal instrumento ofrece también in­ »convenientes que preciso hacer notar. Si el »piano es viej o, usado y desvencij ado, es de temer »que el discípulo no tarde en cobrar hastío á la »música. En efecto, ¿ á quién no fastidiaria el es­ »tudiar con un instrumento cuyos sonidos ásperos »y cascados le estuviesen continuamente hiriendo es 30 »el oido'? Es, por consiguiente, indispensabletener »un buen piano, cuyo teclado, más ó ménos duro »de pulsaciòn ofrezca una resistencia proporcio­ , »nada á la fuerza de los dedos del alumno. Es pre­ »ciso , »cia, porque un instrumento desafinado además, »el oido y hacer afinar el destruye )�naClon. el piano con frecuen­ pervierte sentimiento de la ento- .. »Para dar buenas lecciones de piano no es in­ pianista. Siempre es una hábil »dispensable ser »ventaja hay duda, no , si »ejecutante y el mérito se reune del profesor; sin embar­ para dirigir con buen »go , puede asegurarse que »éxito la educacion musical de estudiado »hab�r »maestro " y bajo el talento del unniño, basta la direccion de un con buen poseer lo que se entiende por un buen método.» con ' »estas palabras: A esto añadiremos dispensable un ser un nosotros, que hábil hábil violinista ó un dar buenas lecciones de pianista, hábil cualquier mente ramo ·como ser cualquiera de estas tres porque si el ser hábil en ó materia consiste principal­ instrumentos; ramo á fondo todo lo gue con aquel relaciona, y todo lo que constituye la en conocer se así in­ clarinetista para " clasesde creemos 31 verdaderas que base ó las causas obtener el mejor resultado, contribuyen á . no por esto se ha de exclusiva del que ejecuta que la habilidades mucho, pues sin ejecutar gran cosa se puede ser' hábil en un instrumento , toda-vez que se conozcan creer á fondo todos sus recursos y se sepa de la distinguir ej ecucion bien la escuela pura y clásica, deslumbradora y ruidosa de' que hacen alarde muchos que no conocen verdaderamente los prin­ tocan. cipios fundamentales del instrumento que Es la música un arte tan elevado, tan exten­ so, y de dificultades tan cionadas entre sí complicadas y tan rela­ casi pudiera decirse que que aquellos' que ejecutan mucho no, son sino los ope­ rarios del arte; y así como el ingeniero ó el ar­ , siempre un hombre más hábil el trabajo material que el operario que ejecuta de la obra, así del mismo modo el compositor, el quitecto músico � , es casi èsy el hombre observador y tan hábil ó más que Ell que- expone SQ­ profundo tudioso, es práctica material en un instrumento cualquiera. .No es esto quitar de nin­ lo el resultado de una á es acree­ gun modo. el gran méritoó estima que dor por muchos conceptos un ejecutante distin­ guido, ó un hombre que haya llegado· 'á dominar 32 completamente un instrumento, sino hacer ver el acierto en que la habilidad, y por consiguiente, la enseñanza, dependen más bien de los conoci­ mientos y del espíritu de observacion del pro­ fesor � que no de la agilidad, de la facilidad ó- de ejecucion más este pueda tener. la pronta ó segura embargo, reunidas las ó ménos que cir­ Sin é intachable ejecucion, de buena cunstancias de conocimientos extensos en el arte, y de estilo no delicado del instrumento puro y manejo más felices y hay duda que los resultados serán más que si. estuviese que el discipulo adelantará sometido únicamente á la accion oral de un pro­ como el mismo M. Couppey dice: fesor. , Porque ¿Qué será del profesor poco hábil como eje­ »cutante (yes bien sabido que el mecanismo se el »pierde muy pronto con la falta de estudio), »dia en que su discípulo le ruegue que toque la ne­ »pieza que le ha señalado para leccion'? ¿Se « »gará á hacerlo, alegando »confesion sería un su insuficiencia'? Esta golpe funesto para el prestigio »de la autoridad que debe necesariamente tener el medio »maestro sobre el discípulo. ¿Se escusará por »de algun pretexto sin confesar: »Estos medios evasivos podrán su incapacidad'? sacarle del apuro 33 ó dos; pero si el discípulo llega á sospe­ »char el verdadero �otivo de la negativa del pro­ »fesor , procurará, no lo buscar »una vez dudeis, »sion para comprometerle una oca­ de modo que no le sea »posible evadirse: todo se reduce, pues, á una »cuestionds tiempo. Cuando llegue este caso, »tendrá forzosamente que tocar, y lo hará como hacerlo un músico hábil que ha tocado »puede en »mucho, pero que la actualidad está fuera de »ejercicio. Entonces se ofrecen nuevos peligros. »Sí vuest�a ej ecucion »exponeis »to en »rá en vos que á decaer os es insuficiente, considerablemente del concep­ tenia vuestro discípulo? ¿,Encontra­ igualdad de sonidos, aquella intachable »aquella delicadeza, aquella exactitud, »mil cosas ¿, no os y las otras que le estais contínuamente »do? Su predican­ inexperiencia hará que pasen para él »desapercibidas otras calidades, más sólidas que »brillantes, que constituyen to.da vuestra fuerza, »y no siéndole fácil convencerse de que la falta »de ejercicio sea la causa de vuestra infe­ única »rioridad, no verá en vuestra ejecucion nada que »á sus ojos justifique el concepto que de vos le r: »habian hecho formar.» Será conveniEmte, pues, que los que tí se dedi- , 31 lo desde la quen al estudio del piano, más tierna edad pues siendo muchas las que vencer, entre ellas la hagan posible, dificultades que hay flexibilidad de las articulaciones de la elasticidad de la muñeca, esto más facilidad se en se y la adquiere con la infancia, cuando la halla todavía desarrollada del cuando esta ha mano adquirido ya toda mano no todo, su que no extension y tamaño. Haremos observar aquí; que el p�ano es el ins­ trumento más útil y el más oonveniente de todos, sea cual fuere la carrera que se elija en música; por lo tanto, aconsejamos á los padres de familia siempre sus hijos al estudio del piaó educacion no, cualquiera que sea la carrera musical que hayan pensado darles. El piano es que pongan útil y oonveniente , tanto' al cantante como al conoertista y compositor; su aprendizaje forma, con el solfeo, la base fundamental de todos los estudios de la música. Hay además otra carrera teneciendo á la clase de los verdaderamente nero opuesto un ramo especial, que per­ concertistas, forma aparte, y es de un gé­ al de las otras. Hablamos de la carrers de organista, carrers ' 35 seguida seriamente por-muy pocos, y cuya Im­ portancia es indudable. Los organistas pueden dividirse en dos cate­ gorías, que son: organistas de catedrales, y orga­ nistas de parroquia. Lo que se exige hoy li los primeros para ejercer su ministerio, se reduce á que sean pianistas y armonistas hasta cierto gra­ do. A los segundos, cuyo solo objeto es el apren­ der un repertorio de piezas para todos los actos del culto, solo se les exige conocimientos en el solfeo y algunos rudimientos de piano. Sin em­ bargo, para seguir esta carrera como es debido y llegar á ser un organista verdadero, se deberá. estudiar el solfeo, el canto llano, la armonía en toda su extension, y el contrapunto y la fuga, - hasta hallarse bien versado en estas dos últimas' materias. Tambien deberán estudiar la notacion antigua, con el objeto de poder descifrar aquellas' obras religiosas que su se por hallen escritas antigüedad caracteres cuyo uso ha desar Además, deberán hacer el estudio en \ parecido hoy. de losjuegos del órgano, este �strumento con ' hasta llegar el más alto á manejar de per­ poseer todas las cua- grade feccion. El buen organista debe .. . 36 propias al concertista pues aunque CQn el árgano no se dan generalmente conciertos, consideramos, sin embargo, al organista como si lidades , de tantos, porque en esta carrera com­ prendemos todo músico que llega á poseer bien fuera un uno instrumento. dedique á dicha carrera, si ha de ser bueno, es preciso que se halle dotado de una organizacion musical de primer órden, porque un organista, además de poseer todos los conocimien­ tos propios de,un compositor, si ha de manejar Aquel su que se instrumento y componer con facilidad, es halle también dotado del talento de preciso se improvisacion , talento que sobre todo en el los buenos or�anista� género muy difícil poseer, fugado, que es en el que es deben sobresalir. mejores empleos que ofrece esta carré­ de organistas ·de catedral. Su asig­ ra son los nación en las Metropolitanas es de 8.000 rs., y de 6.000 en las catedrales sufragáneas. Los organistas pueden también ejercer el profesorado, ya en los conservatorios á escuelas, á ya pri­ vadamente, enseñando el solfeo y el piano, instrumento que naturalmente conocen todos los or­ Los . . ganistas. . 37 La carrera de ooncertista en los diferentes ra­ que la hemos subdividido, es lucrativ� y ofrece un porvenir, si se .llega á sobresalir en ella. mos en También el bello sexo un medio de hacerse la carreta I· piano, lo una posicion, en este ramo dedicándose á pues las profesoras de mismo 'que hemos dicho de las de can­ to, cuando más encuenjra de pianista; se hacen notables aceptables discípulos sean por su talento, son que los hombres, siempre que los de su mismo sexo. DE LA CARRERA DE INSTRUMENTIST A, seguida con la sola intencion de ser músico de. orquesta. Mil circunstancias contribuyen á que sea ejercida por toda clase de sujetos, y aun por aquellos mismos que jamás pensaron en ella, y que estudiaron la música solo por puro pasatiempo. Pero, por lo re­ gular, los individuos que forman parte de las or­ questas son músicos dedicados desde la niñez al estudio del arte. Hay algunos que, 110 obstante su capacidad, se contentan con esta posicion mo­ desta que les proporciona el sustento) y llegan Generalmente esta , carrera no es 38 < it una edad avanzada, ,ejerciendo siempre la misOtros són profesion. aspirantes á cualquiera ma otra carrera disposicion de la de música, ejercerla, davía concluido sus y no estando aun en ó bien no habiendo to­ estudios, se , cal' instrumento till €sto de ayuda en la ejercitan en to- orquesta, sirviéndole para continuar estudios. sus Tambien forman parte de las orquestas los concertistas ó músicos consumados en el arte de manejar till instrumento, Estos son los mejor pa­ gados, y á quienes produce más esta profesion. Por último, aquellos que por su incapacidad, ó bien por su no ciencia trumento citan haber hecho los estudios no con necesarios, alcanza más que á más ó ménos manejar un ins­ perfeccion, y se ejer­ tocarlo, son los que forman la mayor de los indivíduos que componen esa reu­ parte nion de músicos llamada orquesta en . . Este es zado de la lucrativo el ejercicio ó profesion más generali­ música, y aunque no es otros, á lo ménos como tan es \ estable; y por esta razon número de .artistas, que se brillante más seguro dedican á él prefíeren ó una un gran "posicion modesta y segura, á los azares de otras carreras, que además de exigir talento y disposicion espe-:- 39 cial para ellas, se , hallan llenas de diûoultades y obstáculo� diflciles de vencer. Este modesto ejercicio es, sin embargo, cora de salvacion del músico, sea el án­ cual fuere su carrera, pues despues de haber trabajado é inten­ tado adelantar en otros ramos de Ia músicá, y to­ do en vano, lo cual no siempre la debido á es falta de talento y capacidad, no tiene entonces el músico otro recur�o más seguro que el dedícar­ instrumento en la orquesta, para: vida y poder vivir decentemente. g�narse su Por esto. es bueno que los padres de familia se á tocar que un dediquen sus además de música, á cualquiera carrera de que les hagan aprender hijos la el tambien á poseer medianamente un instrumento de orquesta, por la razon que dejamos indicada en el párrafo an­ piano, procuren que lleguen . terior. I '. Esta carrers rector de sin ser ofrece tambien el orquesta, pues muchos notabilidades, cos, llegan-á 'ejercer y solo por este cargo" empleo de ,di- instrumentistas, ser m:uy qu� es prácti­ uno de distinguidos y lucrativos del arte. Sin embargo, en esto debería introducirse una refor­ los más ma, haciendo de modo que solo fueseri directores. , ,/ 40de orquesta aquellos ó por peñar sus que por sus conocimientos antecedentes fuer�n dignos de desem­ dicho cargo. DE LOS ESTUDIOS y DE LAS CUALIDADES NECESARIAS. para ser compositor. Esta carrera, la más difícil de. todas, y Ja que dá al nombre abraza todos artista, gloria y los estudios del arte musical. En todo lo com­ más prendido desde el solfeo hasta los estudios más superiores de la música, debe::á ejercitarse con asiduidad el que se dedique á ser compositor; exceptuando únicamente el estudio de un instru­ mento, en el cual no le es indispensable sobresa­ lir. Sin embargo, deberá siempre, como ya he. mos dicho de los demás dio del músicos, piano. hacer el estu, compositor puede dividirse en tres especialidades, á saber: la �e compositor dra­ mático, la de compositor religioso, y la de sin­ fonista, ó compositor de música instrumental y La carrera de' de salon. De estos tres ramos, el más lucrativo duda el género dramático, pues en él es sin puede un , 41 compòsitor 'de génie llegar considerada del Los estudios á la ,posicion más arte. igualespara los tres ramos, aunque podrian establecerse algunas diferencias; pero como que aquellos que se dedican á esta carrera lo hacen generalmente con la mira de cultivar el son género dramático, creernos innecesa­ aquí la clase de estudios que con­ rio mencionar vendrian á una' Baste solo es�ecialidad mejor saber, que á otra. que deben cursarse todas las materias, porque aunque la ramos, cada uno de ellos no se pecífica materia Esta como si fuera carrera es que ofrece el arte guirla, no una abraza tres carrara estudia ni se es� aparte, la más escabrosa de todas las musical, y es muy difícil se� solamente por la aridez de sus estu­ que se necesitan para ello' 'dotes dios, sino' por y cualidades esenciales, de Iàs que hablaremos más adelante. Además, no todas las veces, aun estás dotes, so puede estar" seguro del han visto hombres de un éxito, pues gran talento, y hasta génios, estrellarse contra los es� poseyendo buen se cellos y dificultades que ofrece esta poder brillar En este en carrers para ella. ejercicio, preciso es decirlo, partien6 I: España, la protección ó elapoyo de personas d'e cierta categoría hace mucho; porlo tanto, seria conveniente que aquellos padres que quisieran dedicar sus hijos á esta carrera, y no contasen con grandes influjos, los dedicasen á otro ramo ú especialidad, evitándoles así el sufrir de­ cepciones y contraricdades. Sin embargo, si como acontece algunas veces, el jóven principiante se larmente !I I I II II , 42 en , ! deci­ empeña, y dando muestras de una firmé sion, continúa con afan sus estudios, entonces el padre se II no deberá contrariarlo porque si el jóven , siente verdaderamente impelido, sin duda es de arrostrar cuan­ porque se cree fuerte y capaz tas dificultades se le opongan para llegar al lo­ gro de sus deseos. El estado actual de nuestro = país, larmente el estado !I arte IlO en España, do que se �ace también que esta en ofrezca hasta ahora ru, dando esto y-particu­ 'encuentra hoy el lugar un porvenir muy carreta lisònje­ á consideracienes que, sien­ ajenas al objeto principal abstenemos, per lo tanto, de de esta Gura, entrar en nos ellas. compositor, despues de con­ cluidos sus estudios, se halle en disposicion de darse á conocer con alguna produccion, y esta na Una II I I vez que el . , , 43 deberá arredrarse por esto, porque ya tiene dado un gran paso, cual es el haber oido una obra suya. La gran contrariedad que ofrece tenga éxito, no ' ; esta carrera, y que es la peor 'de las contrariédades, es el no poder á veces el principiante , 'por , más esfuerzos inauditos que haga, dar á conocer , ninguna produccion -se . '!1< � vé • compositores que aspiran al teatro, no deja de ser una decepcion muy amarga, particularmente para. aquellos que han pasado años y años traba­ jando constantemente sobre una materia, y mu­ cho máscuando á . , mucha con Esto, que se ha visto, y frecuencia entre los jóvenes suya. nos estudios, y veces ven quizás á otros que, con mé­ más ignorantes, favoreci­ especiales ó por personas ocupan puestos distinguidos. dos por circunstancias influyentes, brillan y Todo esto deberán tenerlo muy padres antes de decidirse á lanzar presente los sus hijos en via que puede serles tan perjudicial, no con­ tando con cierta proteceion ó apoyo. Si á esto se una reune; el que el nuevo cualidades inherentes á entonces su abandonar sus ruina total ese ramo facultades se lo compositor un tenga las esta clase, no, músico de y tendrá que y dedicarse á otro, si es que es cierta, permiten. ! . , 44 Para la más ó ménos disposicion de un jóven para esta carrera, pueden- hacerse di­ versas observaciones y experiencias. Primera­ conocer mente deberá observarse si hace adelantos / en la materia que estudie, y si estos adelantos demues­ tran una buena comprension y una lucidez de es­ píritu, impropia, si se deberán hacerse otras nizacion, para ver si quiere, á su edad. Entonces experiencias sobre su orga­ esta es verdaderamente musi­ cal y si posee ese . espíritu inventivo que conduce á la inspiracion, cuando se llega á la edad en que las pasiones se desarrollan. Siendo aun niño, se debe­ �á, pues, observar si alguna que otra vez canta espontáneamente airecillos ó cantos de su propia invencion; preludios en se ó deberán tambien observar los cortos caprichos que él mismo haga jugando el instrumento que estudie; igualmentese le in­ cuando aun todavía no conozca la armo­ vitará, nía, á que invente él mismo esos caprichos ó can­ tos espontáneos; y de este rnodo, la persona ob­ servadora y ,de organizacion fácilmente si allí hay ó .no delicada, conocerá disposicion�s compositor de música. para ser , Para esto deberá procurarse no obligar al ni­ ño en los estudios, ni hacerle trabajar demasía ..... . 45 porque de este modo los resultados prema­ turos que se obtienen, suelen engañar muchas' do, veces, por lo que hace á lá disposicion y al ver­ dadero talento. Este debe demostrarse natural­ mente, sin ser obligado; acelerarse nunca con y sus frutos deben la constància excesiva en porque un jóven que principia, y que sabe verdaderamente cuál será su trabajo; el no capacidad, se ni no talento, parecerá á veces que sirve y que es bueno, por la razon de que él olmo, aunque no dá su peras, no por eso deja deservir para algo su ma­ dera cuando se la obliga¡ y se la trabaja dema­ siado. Pero estos talentos, salidos del acalora­ miento del pudiera muy bien de­ cirse, no serán nunca aquellos talentos despeja­ dos y claros, de donde brota el génio sin esfuerzo alguno, y de donde se desprenden frutos, cuya calidad será siempre muy superior á la de aque­ llas producciones emanadas de talentos hechos á fuerza de much'o trabajar y de mucho 'estudiar. estudio, como Las observaciones que hemos indicado debe­ rán hacerse cuando el destinado á compositor sea , niño, pues más fácil no. Sin cuando conocer embargo, á otra edad ya será si realmente tiene disposición @ en llegue esto, como en otras muchas 46 engañarse aquellos cosas, suelen buen que de observación. espíritu no poseen música, Hay todo, particularmente en mú_sica, una cierta predisposicion á mostrar capaci­ dad y aptitud', á la cual podria muy bien darse un pero más como en el nombre de talento oparenie. Esta cion en en el predisposi­ de que nos ocupamos, muestra, en aquellos jóvenes que hacen sus estudios esco­ lásticos con éxito, y que salen: de la escue­ se ramo g\an la, tanto ellos son unos nada, ó que it veces to padres, creidos génios. Despues, ó se ven que como sus son medianías; en que no son pero esta medianía y pasando por un talen­ cuando verdaderamente no es en reali­ sigue engañando real, dad más que un talento aparente, ó posicion trivial y comun una predis­ . . De cho aquí sus resulta , que aquellos que no han he­ en establecimientos donde se dan' estudios honoríficas, corno so� premios, me­ dallas, diplomas, etc., por más que sean natura­ lezas dispuestas, y por más que sus estudios sean de mejor clase que los hechos por. aquellos é otros, pasan por ineptos incapaces, sobre todo si no han tenido la proteccion y el apoyo nece­ recompensas j sario para darse á conocer. i Cuántos se han vis-;- I 47 to "1 en ,esta carrera llegar á una edad avanzada, obstante haber hecho obras de' considera­ no cion y de' mérito, pasar UI�a vida oscura é ignoada, y morirse sin haber dado á conocer sus . t trabajos!. .. parte del sistema de enseñanza que se sigue en algunos essableoimientos, en donde sin ser esta completa y sin estar dispuesta de modo que- pueda brillar en ella el talento del discípulo, ,se dan á vecês recom­ pensas á- indivíduos enteramente ineptos, C0U­ sando así un gran perjuicio, no solamente á ellos, Per� esto depende -en gran , , sino al arte curar ñanza en en gue no se general. pues, pro­ iodos los establecimientos de' el>lse­ diesen títulos de �lglma compensa que esto que diesen dentes de tener una aquellos más Se deberia compositor, ni re­ signifique, sino á pruebas verdaderas y evi­ organizacion musical de las provilegiadas. Las cualidades que .debo poseer tor , para merecer siguientes: quirida en berá tener paz de este nombre, un composi- han .de ser las además de la instrucción musieal adlos estudios' que hemos indicado, de- inteligencia despejada y clara, caprofundizar y de darse razon de todo; una . ,. , ,., , , 48 una gran facilidad en variar y y las ideas de materiales inspiraeion ; más origen deberá poseer el en alto más último, y por grado -deberá los disponer en .opuesto; el don de la tener un en- tendimiento claro y , , despejado, desprovisto de incapaz de someterlo á nada preocupaciones, é que no esté ajustado to es en general; cuanto á en sus sensible ,extricta razono Es­ facultades intelectuales cuanto á las cesorios de estas buena, á la más particularidades ó 1 en ac­ ,_ , mismas, deberá en más alto �l poseer: grado, un alma capaz, co­ la del cantante y la del actor, de doblegarse todo, J de sentirlo todo; un corazon adornado mo \ á l¡ ' de los" sentimientos más bellos, v un carácter y apacible, incapaz de abrigar los innou , , franco bles se�timientos del rencor y de la envidia. Con estas "facultades, una instruccion sólida Y' facilidad' en darse 'á conocer, no es tan difícil el á la posicion más brillante delarte. La carrera de compositor se sigue hoy en Es­ paña en .el ,Conservatorio Real de Madrid, y aunque "al'çoncluitla' no se exija haber obtenido el grado de Bachiller e� artes,. èmai estaba indi­ cado en el plan general de estudios, creemos, sin embargp, que seria de mucha utilidad el que se llegar , . . i , - - 49 exigiese, porque de este modo, los que llegasen á ser compositores, se hallarían iniciados en otras 'cuya fal­ y tendrían aquella instrucción hecha tanto de ver hoy en la mayor ciencias, ta se de los parte compositores. DEL PORVENIR QUE OFRECE LA CARRERA de compositor en España. Como ya hemos dicho en el 'capítulo dente , la gran dificultad que ofrece està es el darse á teatro: ella, y esto es más difitrata de presentarse en el conocer en cil todavía cuando se prece­ carrers Hay necesidad, pues, de que en España en que se encuentra el , cambie el estado actual , arte lírico-dramático, q uen á la si seguridad; no cerse una Hoy para que los que se dedi­ que' ocupa puedan tener, á lo ménos probabilidades de ha­ carrera nos posicron. en España no se cultiva más que gé­ zarzuela, incapaz por S�l índole, y otras circunstancias por especiales, de poder ser­ vir á que un compositor novel pueda, cultivándo­ lo, hacerse un porvenir. Datandode muy pOCQ el áuge y popularidad que ha tomado en España es, nero, llamado 7 , • un 50 te género, mático en y habiendo estado el arte lírico-dra­ decadencia durante muchos años entre nosotros, solo aquellos que tuvieron la suerte de aprovechar esta recrudescencia, digámoslo así, de posicion. Des­ han procurado culti­ la zarzuela, han podido hacerse pues de var ese una época, muchos género y darse á conocer esa en ese terreno, pero sus tentativas' hàn sido infructuosas. Esto ha sido debido principalmente á que el púbíico se luego al estilo de música que aquellos primeros adoptaron, estilo grotesco en acostumbró desde mayor parte, y que reducía un tenso y tan vasto como es el de la su arte, tan ex­ composicion caracterizados par­ á solo unos reducidos límites, ticularmente por ciertas fórmulas amaneradas y triviales, empleadas constantemente en el recita­ tivo y el canto. Todos los que .han querido traspasar de un modo ó otro estos lími­ en despues completamente, y de aquí ,ha resultado que el único género cuyo cultivo po­ dria ofrecer hoy algun porvenir á 'los jóvenes compositores, presenta grandes dificultades que vencer, y se halla, pudiera decirse, de cierto mo­ do monopolizado por aquellos mismos que lo tes, han fracasado crearon. 51 Lo que acabamos de decir es un mal grave, que no puede. contribuir sino al deterioro y atraso del arte; pero este mal puede remediarse, si el Gobierno de la nacion , solícito" como se muestra por 'el progre�o de las bellas artes en España, hace de modo que desaparezca esta especie de atonía musical. Para su por ópera cuenta, ello, si el Gobierno tomase subvencionase un cómica nacional llamada cuyo teatro de personas ,las ó teatro para la zarzuela, de y en junta aprobacion compuesta compétentes, admitiese ó reprochase una , obras de los tincion de compositores españoles, sin dis­ clases ni. categorías, y teniendo en cuenta únicamente el valor artístico de las obras; y si al mismo tiempo el Gobierno hiciese tambien que fuesen admitidas las óperas españolas en la primera esce�.a Real de de nuestro Madrid, entonces país, que es el Teatro el porvenir de la car­ de compositor dramático habria cambiado mucho de aspecto, y en vez de ofrecer, como hoy, solo decepciones y contrariedades sinnúmero,' abriria un honroso campo á lajuventud, en el que podrian disputarse los laureles -debidoe al genio rera .y al talento. y si además de esto, una sana y razonada 52 crítica venia á esclarecer más y más los progre­ sos del arte, y á poner en evidencia los defectos de los unos y las buenas cualidades de los otros, entonces no cabe duda que, el arte de la .música España saldria de la inaccion en gue se 'halla hoy, y que la carrera de compositor' ofreceria un porvenir halagüeño y brillante á la juventud' en que á ella Pero se dedicase. hoy esta juventud tiene que luch�r con de ellos la falta de gra"ves 'inconvenientes: uno escritores lírico-dramáticos, buenos libretos de zarzuela; �s que sepan hacer ;pues aquellos escri­ tores dramáticos que serian capa"ces de ello, se excusan de hacerlos, sin que sepamos adivinarla causa de tari triste seen, no modo, que solo casi nulos los co­ quedan escritores, que siendo nocimientos que del género lírico-dramático po":' propósito. hacen sino obras De defectuòsas, las cuales, por más que el compositor se esmere en ador­ narlas con las bellezas de su música, no pueden tener sino un éxito desgraciado. duda, comò ya dejamos dicho, en que el dia qlie todo esto la carrera ofre­ cerá un porvenir brillante; pero mientras tanto No cabe desaparezca . debemos decirIa verdad, y es, que la carrera ele 53 España está hoy reducida solo á -unos cuantos compositores que lograron prospe­ rar escribiendo zarzuelas; fuese esto. debido. á que 'compositor en ellos fueron los ó ya aceptables, . únicos que obtuvieron .Iibretos sea debido. fueron los que de música' que ca­ áque género. especial raeteriza á la zarzuela, lo. cierto. es que el, nue­ vo. compositor no. tiene hoy otro- recurso sino. el dedicarse á escribir música religiosa ó de sa­ lon, que nunca puede producirle lo. que la de tea­ crearon ese , tro , ó á buscar ta ó de músico en una orquesta Si con el de director de o.rques­ mayor, ó bien decidirse á entrar corno simple instrumentista. un empleo. tiempo. hace que los maestros de se capilla 'de las catedrales sean" seglares 'y no. ecle­ siásticos, como deben ser hoy, segun está mandado. en el Concordato entonces ya podrá tam-. bien contar la carrera con otro recurso. imper= tante, que hoy verdaderamente no. tiene. , -DE LOS EMPLEOS Y DESTINOS'QUE HAY EN • I Y á los cuales la pueden aspirar carrera los que de la música, ESPAÑA, ' sígan ' Antes de mencionar estos destinos 1 diremos algo. acerca de lo que se necesita para' ingresar ' 54 el Real Conservatorio dé Música y Declarria­ ción de Madrid. en Pàra jnatricularse con \ tes el en dicho establecimiento 'objeto de seguir cualquiera carreras que dejamos dichas, de las diferendeberán los as­ pirantes dirigir una solicitud al Director del Con­ servatorio acompañándola de la fé de bautismo y de un certifleado del cura párroco, en el cual , se acredite de buena vida y costumbres. Al algunas clases se exigen también es­ ser ingresar en prévios tudios la y disposiciones físicas adecuadas á que vaya á seguirse. 'podrán matricularse en solfeo los carrera No rantes que tengan aspi­ ménos de ocho años de edad, ó más de catorce. En niriguna clase del Conservatorio podrá matricularse ninguno que tenga, más de veinte años de edad, Sin embargo, se hacen excepcio­ nes· respecto á esto, cuando los aspirantes poseen' ó cuando aspiran á extraordinarias, disposiciones perfeccionar conocimientos ya adquiridos. Todo aspirante abona al entrar 60 rs. por derécho de matrícula, segun. establece la ley de de Instruooion pública. El Gobierno puede conceder hasta treinta pla, ' I 55 de alumnos zas gratuitos, previa justifícaoion de pobreza. Al terminar alumno un título de Profesor del Real su Conservatorio. ingr,esar alumnos siguientes: Pueden las clases carrera,. recibe el de ambos Canto. , sexos en , Declamacion. Lengua italiana Solfeo genenal . . y preparatorie para el canto. Piano., Arpa. Acompañamiento elemental y superior. Los alumnos tienen obligacion de tomar parte' en las funciones y ejercicios públicos y privados el Conservatorio que disponga. Perderá curso el alumno ,que sin causa legi­ tima, á satisfaccion del ta faltas de año asistencia, Director, cometiere trein­ y el que p0r tres hubiese merecido reprensión . veces al pública',1e los Profesores respectivos, Un artículo del miento' dice, cantidad que nar reglamento de dicho estableci­ que el Conservatorió destinará la sus fondos le permitan alumnos de ambos sexos en para pensio­ la enseñanza-del , , 56 canto y declamacioú. El maximum de cada pen­ sion será de '4.000 l's. , seguir la carrera de maestro compositor, se requiere haber estudiado durante los seis años que previene el art. 27 de la ley de Instruccion pública, las materias siguientes: Doctrina cristiana é historia sagrada. Para , Gramática castellana y latina. Elementos de geografía. , Elementos de historia universal y de la ticular de par- España. Elementos de aritmética. Retórica y poética. Lengua'italiana. Lengua francesa. El aspirante acreditaráestos estudios' con los correspondientes certificados, y necesitará ade­ más ser aprobado en exàmen de piano, acompa­ ñamiento ,y armonía superior. Por derechos del título de maestro composi­ tor se abonarán 500 rs., segun establece la ley de Instruccion pública. Para matricularse requiere solfeo. haber sido en las clases de' canto, aprobado en se exámen de t, 57 Para obtener el título de profesor de canto, exige haber sido aprobado en exámen de acompañamiento superior, lengua italiana, his­ se toria y literatura del arte. Para el título de profesor de , , declamacion, se acreditar eón certificados los estudios requiere siguientes: Elementos de geografía. Historia y literatura del arte. Elementos de historia: universal y de Ia par­ ticular dé España. Lengua francesa. Los que se matriculen en la clase de órgano, deberán haber sido aprobados en exámen de pia­ no y armonía superior. Para obtener el título de se exige tina. . A 10s que de profesor -de órgano, gramática la­ además haber estudiado se matriculen instrumental, instrumenfo, se E¡ln solfeo. El título de con les el, una objeto exige profesor en de de' de las clases aprender haber sido piano se Ull aprobados dá á aquellos que han sufrido, además del exámen del instrumsn­ to, otro exámen de acompañamiento elemental. 8 / 58 Para obtener título de profesor cualquiera en de las demás clases 'de instrumentos, haber sido aprobado se necesita exámen de armonía ele­ en mental. Por derechos de títulos que dejamos dichas, Los profesores las enseñanzas abonan 320 se del en, rs. Conservatorio se dividen en. numerarios y supernumerarios. Estos últimos tie­ nen la mitad del sueldo señalado 'á los primeros. Los profesores supernumerarios dos por el Gobierno, á propuestà son nombra­ hecha en dos ternas, que remite el Director, una formada por este, y otra por la Junta de profesores. hay. dos plazas de profesor de' estudios superiores de oomposicion y había una de profesor de historia -y literatura En' el Conservatorio . , del arte dramático y -de la música; dotadas ca­ da una de dichas plazas con el sueldo anual de 16.ÒOO Ray rs. cinco das cada.una plazas eon de 'profesor de canto, 12.000 dota- rs. Dos de declamacion con ;12.000 idem. Una de Dos con órgano de con armonía 10.000 idem. lO.OOO idem. elemental- y supenor . '59 Una de acompañamiento rior cbn 8.000 Dos con de rs. solfeo preparatorio para canto 8.000 idem. Dos de o o elemental y supe­ piano 8.000 idem. con Dos de violin y viola con 8.000 idem. Tres de solfeo general con 6.000 idem. Una de lengua italiana Una de violoncello Una de Una de Una de oboe ,de 6.000 idem idem idem. contrabajo con idem arpa con idem idem. Una de flauta Una con con con con clarinete Una de fagot Una de trompa con idem idem idem. .. idem idem. con idem idem. idem idem. con idem idem. ; Una de cometin d� piston con idem idem. En la enseñanza del piano, arpa y solfeo., hay clases, á cuyas vacantes pueden aspirar las \ profesoras. La ne za un plaza de. Director del Conservatorio tie- de dotación 30.000 , Hay además una pla­ de Secretario-contador desempeñada por disfruta profesor, que por este concepto lm, sobre-sueldo de 2.000 rs. , l's. Este sccretario tiene 60 auxiliar de un bierno, con secretaría, nombrado el sueldo de 6.000 EMPLE.OS DE zas de , I lAS CATEDRALES, PARROQUIAS y escuelas de En la Real rs. por el Go­ Capilla de S. música M. músicos, inclusos los .. hay cuarenta pla­ cantantes é instru­ . mentistas , asignaciones varian de 8.000 á 14.000 rs. Hay una plaza de maestro-director con 20.00p rs., y otra de organista con.16.000 l's. Todos estos destinos se proveen. por rigorosa cuyas oposicion. En las Metropolitanas de España, que son Toledo, Tarragona, Sevilla, Santiago, Granada, Búrgos, Valencia, la Seo de Zaragoza, el Pilar de idem, y Valladolid, hay plazas de maestros de capilla, organista, de contralto, tenor y so­ , I .. chantre, dotadas cada una 'de ellas con 8.000 réales. Las iglesias catedrales sufragáneas, que' son todas las demás, principiando por Cádiz y con­ cluyendo por la reciente de Vitoria, tienen pla­ zas de maestros de capilla) organista, tenor y 61 , . sochantre, dotadas la ma:yór parte con 6.000 de ellas hay de za una contralto, que la capellanía, ó bien con rs. cada también pagan, sueldo bien que En una. u�a pla­ sea con llaman de fábrica. Las plaza'S, de segundos organistas, tanto en las Metropolitanas como en las sufragáneas, es'tán dotadas también con capellanía ó con suel­ , do de fábrica: Con este bien los ó gastos de los último, colegios pagan tam­ de niños cantores se Igualmente las' funciones ex­ traordinarias de orquesta. Los organistas y los sochantres de parroquia tienen diferentes dotaciones, segun la categoría ó importancia de la parroquia ó de la poblacion. Las asignaciones generalmente son desde l.000 . seises, como hasta 4.000 rs . , Las diferentes escuelas varios puntos, como son: Barcelo­ na Valladolid,' Granada, Sevilla, Pamplona, Valencia, etc., tienen plazas de profesores, dota­ das con diferentes sueldos, segun la importància del pueblo y la brganizacion de la escuela. en España de música, establecidas en , . . , 62 EMPLEOS MILITARES. En España cada regimiento tiene una plaza de músico mayor, dotada con el haber mensual de 84Q rs. Hay además en cada' banda Elilitar cuatro de músicos de plazas contrata, cuyo suel­ . do varia de maximum, 14 Y 16 rs. diarios, que·es el distribuyéndose estas asignaciones se­ 10, 12, gun las facultades ó -Ia capacidad de los contra­ tados. Para músicos de plaza, ó sea para los l?s músicos que salen de la clase de soldados, hay destinado en cada regimiento un fondo de 400 rs. , mensuales. El músico mayor goza de los hono­ su nes ó graduacion de un subteniente, aunque casi al de sueldo capitan. En iguala gimientos gozan, algunos re­ tanto ellos como los músicos de contrata, de gratificacion cida, una sacada de IQ� percibiendo además más ó ménos cre­ mismos fondos del cuerpq, de esto sus haberes de plan­ los que hemos indicado. Lo mismo estos destinos que los demás de tilla; que son , que dejamos hechamencion, el artista músico puede contar son recursos con sus necesidades más urgentes. para que atender á El gran número i_ 63 , de teatros que hay en toda España, los saraos y conciertos, los bailes, las sociedades particula­ res de música, porcio�a á los son el culto, que tanta ocupacion pro­ los artistas músicos, y lá enseñanza' de divers?s ramos de la música en las provincias, tambien otros tantos medios de vivir con que contar el músico para granjearse una po­ sicion acomodada y un porvenir seguro y estable, puede al par que honroso y modesto. FJN. , . ' 65 PIANOS DE Fabrlcante de S. M. el KRIEGELSTEIN, Emperador Napoleon MODELOS.I III y del mobiliario de la PRECIOS FIJOS. corona. Rs. VN. Piano derecho, cuerdas oblicuas, forma, tres cuerdas, siete octavas, gran má­ quina y teclados privilegiados doble es, repetidor cape 2 9.500 Piano vertical, tres cuerdas, siete octa­ vas, máquina yteclados privilegiados, doble escape repetidor . 11.000 . PIANOS DE EVRARD. Especialidad picolos verticales en siete octavas, muy ó cuatro meses Nuestra sólidos, . . único depósito el casa es de tres cuerdas, afinacion para tres '. Precio fijo. con .. en 4.800 España. PIANOS DE PLEYEL. De media cola � primera clase dad de este fabrican te). (que es la especiali- Precio fiio. H .1100 Esta antigua fábrica conserva su renombre por los pianos de media cola, los pues que verticales oblicuos son muy endebles, y n03 han dado mal resultadoy de . . . . . . . .. . algunos esta parte. años á PIANOS DE ERARD. Picolos verticales (notables por su solidez y bonisonido). Precio fijo. Tambien los hay de gran cola y oblícuos. to . . . . . . . PIANOS Especialidad movible en . . . . . . . . . . .. 6.800 DE BLONDEL. pianos gran forma con teclado Precio fijo. , 9 (HOO GG FÁBRICA PIANOS VERTICALES Y OBLIcuOs DE B. ESLAVA. ELEGANCIA, SOLIDEZ Y ECONOMÍA. EnFrancia Inglaterra y Alemania; yen particular en la primera, la fabricacion de pianos ha llegado á un punto in­ creíble de perfecciono ¿A qué es debido esto? Hemos estudia­ do en nuestros continuos viajes al extranjero la resolucion del problema, que no es otra Que la division del trabajo. Hace algunos años que en España un mismo artista princi­ piaba y concluia un piano. Hoy nuestra fábrica construye iin piano trabajando en él obreros especiales, que dedicados cada uno á una pequeña parte del instrumeríto han llegado á la' perfeccion que tanto deseábamos. El piano Sfr divida en barroje, caja, barnizado, secreto ó tabla de as-momo y tier­ raie, mecanismo, teclado, mont�wlt de cuerdas y bordones, finision y legaUzacion. Cada una de estas nueve partes está 'encomendada á' un artista especial, y alguna de estas se sub­ divide. Un jefe superior dirige y vigila todas estas operacio­ nes, y aunque á costa de sacrificios pecuniarios, tenemos orgullo en contar.al frente de nuestros talleres tal vez al fi­ nisor-legalizador más reputado de la casa Erard y Ilerz de , , , Paris. La organizacion de nuestra fábrica, así como el almacen, que contiene .m�s de cien pianos, están á disposiciou del quo guste examinarlos. 67 PRECIOS • OOELOS. FLJOS.-GARANríAS Á GUS;TO DEL COMPRADOR. ae.tipo-tJ5abi�iba() cinco- uñoe. Pinno 1 derecho, cuerdas oblícuas, Rs .vN . gran forma, tres cuerdas, siete octavas, caja cilíndrica de palo santo, gran sonído y mecanismo repetidor inmejorable Piano dereeho con teclado movible, cuerdas verticales, gran forma, modelo elegante, máquina y materiales todo lo mejor que se conoce, caja de palo santo. Piano derecho, cuerdas verticales, forma regular, tres cuerdas, siete octavas, caja cilíndrica de palo santo, belleza de sonido y perfecto mecanismo repetidor. Piano vel'tical, tres' cuerdas, siete octavas, caja cilíndrica de palo santo con columnas, buen sonido y mecanismo Piano vertical, tres cuerdas, siete octavas, barraje de hierro, caja de palo santo' con' columnas I buen sonido y mecanismo de primera clase: : El modelo núm. 6, que era de caoba, no se hace ya, porque hay muy pocos á quienes guste en pianos este' color .de madera. .. 6.000 ... " 2 3 4 5.500 5.200 , I 4.800 ... 5 . ........ .. I 14.000 I ADVERTENCIAS. 1.' El precio del cajon y embalaje para los números 1 de 140 rs.; y para el 3, 4 y 5, 120. 2." Tambien nos encargarnos de poner los pianos en el punto que se nos designe de provincías, siendo dr nuestra' éuenta cualquiera avería que pudieran tener; pe­ ro el porte de cuenta del comprador. y 2 es . 68 ExtRA·eTO DEL GRAN CATÁLOGO DE LA CASA EDITORIAL conteniendo casi todas las obras fesores y cuantos más principales ramos otros abraza muchos adoptadas escuelas musicales de el por los pro­ Europa, en musical, incluyendo ade­ arte métodos .y de estudios ediciones alemanas, francesas é italianas. SOLFEO. ,. ESLAVA.-lIlétodo completo.-Cada entrega H reaprecio {tjo. fil) les, el método completo... El mismo, sin acompañamiento, á i6 reales la L' fijo. 52 y 2.' parte, y á i2 la 5.' y 4:; reunido CA.MPS y SOLER.-ltiétoclo cempleto yelemental, de grandes y prontos resultados para los que piensen dedicarse al PIANO, ORGANO, INSTRUMENTOS y VOCES que se escribari con la clave Ele SOL y l'A EN4.· LÍNEA, para los NIÑOS DE CORO Ó INFANTES de nuestras catedrales, asi como para las SEÑORITAS QUE SE DEDIQUEN AL CANTO, cuyas obras en S11 mayoría están es­ critas en CLAVE DE DO EN 1..' LíNEA. Unico método escrito para poder practicar al poco tiempo las tres in­ dicadas claves. Edicion con acompañamiento fijo. 60. PINILLA.-Ejereieios de entenaelo» y medida, aplicables á todos los métodos de solfeo. Primera parte, entonacion fijo. i2 fijo. 16 Segunda parte, medida La obra completa fijo. 24 . . . . . . .. . ... ' , 69 ' muslea], Ó Dletodo dc líol­ teorías, cerca de tOO lecciones, mu­ chos ejercicios y un método abreviado de vocaliza­ cion, al alcance de toda clase de personas. Obra á propósito para Ja enseñanza en los colegios y es- PANSERON.-il. D. (j, feo, con cuelas. sus tG fijo. . (jontinuacion dcl •• B. e. Dlusical, ó sean 75 lecciones recorriendo varias dificultades fijo. Solfeo á dos voces para acostumbrarse á cantar y eje­ cutar la música en conjunto. Obra utilísima para cuantos se dediquen á la música vocal é instrumen- 16 ..... • tal. .. i6 fijo. ' : Tan conocidos son estos solfeos en toda Europa, que no hay nación donde no se hayan hecho varias ediciones de estas obras. A fln de que tambien se propaguen en nuestro pais, oíreëemos al público ediciones il los ínfimos elegantes precios ya indicados. Dlusical ó teoría de la DlÚforma de diálogo, aprobada y adoptada co­ obra de texto en el Real Conservatorio de Músi- ROMERO.-GraDlática sica, mo ca en y Declamacion fijo. cODlpleto (segunda edícion) ROMERO Y V ALERO .......J.Wuevo Dletodo solfeo, adoptado en muchos colegios y escuelas de música. (Segunda edicion) fijo. GALIANA.-Prontuario teórlco-Dlusical, conforme con las definiciones del método de Eslava fijo. ·7 de ..... MÉTODOS 56 6 DE PIANO. completo de piano, adop­ el Conservatorio de Madrid y por casi todos los profesores de España. (Tercera edicíon). fijo. ARANGUREN.-ltletodo tado en ... LECARPENTIER -(jurso práctico de lIfétodo elemental y progresivo. Nueva edicion, arre­ glada y aumentada. Primera parte. Método para los niños. Segunda parte, que contiene 25 estudios infantiles, ejercicios, preludios, etc., ósea continuacion del.êîé. . . . . . .. todo de 108 niños KRUGER.-Los seis dias de la semana, cùrso de estudios preparatorios, complsmento indispensable de todos los métodos de piano escritos en Europa. Aprobados por el Conservatorio Imperial de Francia fijo. , , , 80 piano, ósea 48 40 56' 70 ESCUELA COMPLETA DE LOS PIANISTAS. CONCO�E.-Escuela melódica eompleta ,y Itro­ gresiva para piano,I desde los estudios más fáciles hasta poner al discípulo en disposicion ,de tocar la música de nuestros pianistas modernos. 6 estudios elemeutales y 10 pequeñas piezas características, muy fáciles, que puede tocarlas el discípulo á los dos meses. Obra 47 fijo f6 24 preludios fáeile's por todos los tonos, ósea introduccíon á los estudios melódicos. Obra 57 fijo. f6 2ª estudios melódicos, primer libro. Obra 24. fijo. 24 20 estudios cantantes, segundo libro. Obra 50. fijo. 50 Iª estudtosexpeesfves, tercer libro. Obra 44. fijo. 50 Iª estudios de génm'o, cuarto libro. Obra 25. fijo. 56 : Iª estudios de estilo, quinto libro. Obra 5L fUo. 50 20 estudios sentimentales sobre las más bellas melodías de Schubert, sexto y último libro. Obra 57 (iijo. 50 La escuela completa, tornándola reunida fijo. 180 .. • .' • • • ' ' y Este célebre moderno autor, cuyos elegantes estudios se han para la enseñanza en toda Europa, es uno de los pocos pia­ nistas que han sabido hacer sumamente agradables la áridas dificulta­ des mecánicas de este instrumento, salvando asi Ell escollo il tantos adoptado " .. que ha hecho retroceder, é impregaando en los jóvenes pianistas la elegan­ cia y buen gusto que tanto cuesta adquirir, haciendo vencer por medio de su bien coordinados estudios las dificultades del mecanismo. BERTINI.-I,a gimnasia de los dedos, ejercípios indispensables, preparacion al estudio del piano. (Tercera edicion) fijo. FASANOTTI.-El arte de preludiar. Cincuenta pre­ ludios por todos los tonos mayores y menores. fijo. QUID ANT .-La gimnasia de los pianistas, gran es­ tudio diario practicado por todos los pianistas que han, llegado á obtener celebridad, compuesto por ellos mismos para adquirir una ejecucion trascen­ dental, y escrito por medio de estudios especiales diarios é en to, del todos los tonos y para cada tecla del instrumen­ con el fin de teclado, así conservar la afinacion é igualdad colno la solidez y dura cion de los to fO 71 adoptada en los Conservatorios de I�n­ pianos. .'is, "ienn, Berlin, U.'nselns, Lóndres, IIIi1nn, Génova y IIlach'id, y aprobada por todos los ar­ tistas y fabricantes de pianos de Europa. El erninen­ .te pianista Talberg recomienda esta obra á cuantos aspiren á ocupar, sin perder tiempo, un lugar dis­ tinguido entre los grandes pianistas. La edicibn que Obra hemos hecho; con las instrucciones .en castellano, es muy superior á las extranjeras, y su precio poco más de la mitad de estas. Precio de la obra com- pleta fijo. 40 LEM0INE.�Estndios infaútiles, dedicados á los jó­ venes discípulos. Obra 57. Esta obra contiene 50 es­ tudios, divididos en dos libros. Precio de cada uno. 28 ' , . , profesor La gran reputacion que como de enseñanza' goza en Paris el autor de estos estudios, ha hecho que se publiquen multitud de edi­ ciones de esta obra; y l'aro es el profesor que· no- los- haga- tocar á sus principiantes discípulos. BERTINI:-t!á estudios para mallos peq�eñas.Obra 100 : fijo. 2á estndios.-Obra 29 fijo. 2á e,stndios.-Obra 52 fijo. 2á estudios earacteristieos,-0bra 66: adoptados la enseñanza casi todos los Oonscrvatoríos para por y profesores de Europa. Cuarta edicion, digna de esta obra, dividida en cinco cuadernos. Precio de cada uno J. CZERNY.-24 pequeños estudios de la veloeid:ul so bre el-plano, ósea Introduccion á la escuela de Ja velocidad destinados á adquirir la igualdad de fuerza en 'los dedos, tanto de la mano izq uierda como de la derecha- divididos ell dos cuadernos. Cada uno 20 l'S Y reunidos > Eseuela de Ia ·veloeidad sobre el piano, Ósea 40 Estudios calculados para desarrollar la agilidad de las manós: divididos en cuatro cuadern os. Los tres primeros á 16 rs. cada uno, el cuarto 24, Y los cuatro reunidos .. ,'. .•................. ' 50 50 50 • • • • • • • . • . • •• Hi , . .• , , , ' . .. . , . .. 40 72 Estos estudios, que son indispensables á todo el que quiera llegar à una regular altura en el piano, se suelen tocar en todos los conservato­ rios de Europa antes de los 42 de Cramer, á los que sirven de introduccion., ' LEDESMA.-12 estudios cie Conservatorio de ·lI1adrid piano, adoptados CRAMEJ�L-"2 est.mHos, divididos Cada uno 2í l'S .• Y reunidos en .. , , el fijo. ' en 50 clos cuadernos. ..... , .... fijo. 54 . 72 RAVINA. -I� estudios de estilo y perfeeefena­ miento. Obra 14. Se divide en dos libros. Precio de cada uno {ljo ...•....................... correcta�edicion La 2!.! elegante que acabamos de hacer de tan como muy superior á las que en Francia ti Italia se indispensable obra, es han publicado. siendo su precio bas tante económico. ROSELLÉN.-I� estudios, obra 60 {ljo. HERZ.-�" estudios y preludios por todos los tonos mayores y menores. Obra 2t. Adoptados en todas las escuelas de piano. Magnífica edicion, dividida en dos cuadernos; cada uno á 24 rs. Reunidos CLEMENTI.-GI'adus ad parnasum, célebres estu­ dios adoptados en todos los Conservatorios, incluso el de Madrid, y divididos en dos libros. Primer libro. Estudios eseogldos del meeanisluo. » Segundo libro.-Estudios de aplieacion del me- 56 ' ... .... " 44 • - . . . . . . . . . canismo., La . . . . . . . . . . . . . . . " ',' . . . . . . . . .. . .. 40 40 magnífica eùicion que de esta gran obra hemos hecho, debida á la iniciativa de nuestro querido amigo, el notable pianista clásico D. Enusnno COMPTA, llamará indudablemente la atencion, porque al gran mérito de ser la escuela más pura del mecanismo, reune el estar encabezados dichos estudios con notas y ejemplos para la más perfecta Este delicado trabajo es debido á dicho SR. COMPTA, ar­ tis til, en nuestro concepto, muy competente. interpretacion. MOSCHELES.-�" estudios ó lecciones �randes de perfeeelenemfeato, con notas en castellano sobre la manera de interpretarlos. Obra 70. Magnífi­ edíclou, dividida ca Libro Libro Tanta ria pálido primero segundo. en dos libros. 48 40 '. . . . . . . . . . . . . . . . . la celebridad que goza en toda Europa esta cuanto al mérito de eIJa pudiéramos decir. es . . . . obra, que se- T ALBERG.-Estudios cion dividida en adoptados en toda Europa. Edi­ dos libros, Precio de cada uno ... Como complemento li la gran dicada vamos li publicar desde , ESCUELA Enero, DE li PIANO precios , que dejamos in­ muy ínfimos, el MUSEO CLÁSICO DEL PIANISTA, en el que daremos las obras completas, grandes maestros cogidas de los clásicos modernos. escrítas para MOZART, BEETHOVEN '. HAYDN, piano por 103 ETC., ETC., Y obras es- ' 4 entregas mensuales de li 12 páginas cada una, tamaño casi gran forma, á 3 1'5. cada una. Es decir por 12 1'5. mensuales 48 pá­ , ginas .. . 28 73 ESCUELA COMPLETA DE SJ� NEC'-SIDAD OF. I1�CF.n Á uso DE N1NGUN MÉTOIlO ÓRGANO, DE prANO PARA LI.RGAn SEll UN DUEN onCANISTÁ. , HERNANDEZ.-lIlétofto teól'ico-prá,ctico de ór­ �allo, ósea introduccion al Museo 01'gánico español del MAESTRO ESLAVA, formando con dicha obra una escuela completa de órgano. Esta obra, cuyo pensamiento do elemental y progresivo•• sea original es que li la vez de un méto­ completo repertorio del organista, nn está dedicada al lLUSTRE MAESTRO EsLAVA. Consta de tres partes: Primera parte fi.io. fi.io. ',' Segunda parte , Tercera parte ' {ijp. , 40 40 56 Las tres partes reunidas, .ó sea el Método con.pleto, encuadernado en rústica, (ljo. 1.00 Tambien se vende por entregas á 10 rs. cada. una de las doce que contiene. ESLA VA.-lIluseo orgánico ,español (primera par­ te). Coleccion de ofertorios. piezas de alzar y versos, con una completa instruccion de los registros, etc. Obra indispensable para los organistas (ijo HO , Itluseo .. orgánico espaïlOl (segunda parte). Contiene esta obra un breve tratado de Armonia y otro de Fuga, ambos con aplicacion al órgano. EL TRATADO DE AR�lO�iA está seguido de algunas observaciones acerca del ARTE DE ACOMPAÑAR; Y el de FUGA de algunas instrucciones acerca de la forma que debe darse á una fuga de órgano en examen de oposicion, y de los procedimientos que de­ ben observarse en el estudio de tocar de capricho, que llamamós aIPRO­ VISACJON. \ Tambien contiene las ohservacienes convenientas acerca del modò de examinar, li los organistas en ejercicios de oposicion, una reseña histórica del órgano, con algunas consideracionns acerca de su cons­ truocion en la parte què es propia de los conocimientos del organista, concluyendo la obra con dos fantasias religiosas. - • Precio fifo de la segunda parte MARTINI.-Reglas para , . acompañar elcanto: llano GO . .. {ijo. ti 74 ARMONlUM Ú ORGANO EXPRESIVO. MATA.-ltlétodo completo sobre 60 (ljo. ópera , motivos de la ». 1I.0 Duo concet"antc Fausto para piano y armoníum aFmoni·fiaula El mismo, para piano Y :l Rossini, fantasía sobre L. WEI.,Y.-Homenaje 36 , 213 ' , mo- 16 solo armonium. uves del Guillerl/'lto Tell para armonium MANGEON.-4 caprichos para solosolo armonium.. NAVARRQ.-3 meditaciones para armonium. ZABALA.-LI fantasías de salon para; Núm. l.-La Ta'aviata 2.-EI Trovador . .. . . ... i2 , 8 ' , " , •. 5.-lUiigoleUo 4.-1111 Gallo '. in maseheea ZUBIARRE.-£.ndallte MÉTODOS : . T • • • sonatino para armonium. •• .. 12 14 12 i4 9 y ESTUDIOS DE CANTO. de canto en todos CORDERO.-Escllela completa en el dramático ès­ sus géneros, y principalmente esta obra á cuan­ pañol é italiano. Recomendamos distinguido en la bri­ un lugar tos quieran ocupar de cantante, como llante cuanto lucrativa carrera á su enseñandedicados á los profesores asimismo zao .......•......................• fi,io HO del canto, Ó sean 56 BORDOGNI.-Escllela prtlctica moderno. Adoptadas el gusto vocalizaciones, segun del canto en todos los conserva­ para la. enseñanza Obra ente­ torios Y escuelas musicales de Europa. los que se dediquen al ramente necesaria para ser buenos canto, y muy útil para los que quieran i2 rs. cada solfistas.-Seis cuadernos, á profesores uno. (ijo. Los seis reunidos COLLA.-ltlétodo complcto italiano de canto, traducido del (ijo ' , .. L.i\.MPERTI.-Guia tcórico-Ill'aetica paratel del canto " , . .. . 57 50 estudio ,.,.. 60 75 MÉTODÒ y ESTUDIOS DE VIOLIN. ALARD.-Escuela de violin, ó sea Método completo y progresivo, escrito para uso del Conservatorio de Paris. Traduccion hecha por B. ESLAVA, profesor de la Real Capilla de S. 1If. Obra adoptada para là ense­ ñanza del Conservatorio de Paris y :Madrid .... fijo. Posicion del violiu, modo de tenerlo y explicaciones sobre el arco. acompañado de ocho figuras para .la mayor inteligencia (extractado del método de '60 • Alard) fijo. progl'esivos pal'a vio­ un de libi­ ad acompañamiento segundo ..............•.............. 4 Diez estudios melódicos y liu, con tum.-Obra to.-Se dividen dos cuadernos. Pre- en cio del primero Idem del segundo fijo. fijo 1q 12 Tanto estos estudios como su método de violin, se hallan adoptados para la enseñanza en casi todos los conservatorios d'e Europa. SPOHR.-Pequeño método de violin, con las divi­ siones del mango. escalas, lecciones para el ejercicio de los dedos y del arco ; sèguído de píececítas progresivas. Nueva edicion con magnífico grabado y papel', sin alteracion de precio. fijo. FIORILLO.-3G cstud,ios célebres KREUTZER. -<lO idem idem .' . ' .. . , t . . i6 56 50 • , VIOLONCELLO. DUPORT ..:_ltlétodo 123 eompjeto texto italiano DOTZAUR.-Op. 155.-2L1 estudios di.al·Îos, dedica. , dos al Conservatorio de París. . . . . . . . . . . . . . .. 60 CONTRABAJO. ROSS}, Y ANGLOIS.-l1létodo de cOlltrabajo, texto i taliano.. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . MONTANARI.-GO estudios de autores . . . . . . . .. {ill recopilados. HO 76 ARPA. BOCHSA.-ltlétodo de tu'pn PLANE Y en español. . 100 GUITARRA. DAMAS.-ltlétodo completo y progresivo de gul­ f,:lrra, escrito con presencia de los mejores trata­ dos, é introduciendo en él cuantos adelantos se han hecho en estos últimos años, princípalmente res­ pecto á la progresion y manera de enseñar fijo. .... 60 No es este uno de tantos melados en que solo el nombre del autor nuevo. Bueno ô malo. en iii se encontrará bastante novedad. clari­ dad y concision en las materias, siguiendo en su plan las buellas de la escuela moderna. rei nando tanto en los ejercicios como en las leccio­ nes y cstudios la elegancia y correccion que distinguen il este noble C� , , arusia: FLAUTA, BERBIGIEfL-ltlétodo de texto italiano 12(} texto español. � '. 40 KASTNER.-l1Iétodo elemental de Oauta, Este método, despues de una teoría de Ja música, destinada BELTRAN.��uevo Oautn, .... ' método, . aquellos que nada sepan ó se hayan olvidado de ella en todo ó en parte, contiene la descripcion del instrumento y su explícacion con ejercicios, lecciones y tablas para aprender á ejecutar las escalas diatónicas; cromáticas, trinos, etc {ijo. para , . 24 OBOE. SALVIANI.-G.'ull método, texto italiano VENY.-Estudios metódieos ell dos Iib.'os .CLARINET.E ROMERO.-ltletodo completo, en , . 100 30 .. español .... {ijo., !20 FAGOT. OZI.-Itlétodo eoml,leto, texto itaíiano.. ' . . . .. ... 80 CORNETIN y FLISCORNO. ARBAN.-ltlétodo completo, en español. completo, en'español. , . , , , BELTRAN.-ltlétodo iOO 84 TROMBON y BOMBARDINO. FUNOLL.-ltlétodo eompfeto e,n español. , ARMONÍA, COMPOSICTON, y • • . .. 70 DIRECCION DE ORQUESTAS. lijo. HO eoml,leto de armonia, Tratado de eonteapumo y fuga fijo. HO TI'atado d� melodia fijo. 60 Prontual'io de eomposieion, fuga y eenteapun.. , , _ _ to, • . INSTRUMENTACION ESLA V A.- Tratado , , ". en preguntas y respuestas. Ol'eve n-ataao de .. ' fijo. aemonta , extractado de la gunda parte del Museo orgánico 9 se- {ijo. 22 FETIS.-ltlallual de, eomposuœ-es, maestros, direc­ tores de orquesta ó banda y músicos mayores, ó tratado metódico de armonía, instrumentacion, voces y cuanto haya relativo á la composícíon dírec­ cion y ejecucion de la música. Nueva edicion, au­ mentada con todos los ínstrumentos modernos. Obra indispensable para toda clase de artistas músicos, y la que ha alcanzado más éxito de las publicadas por este célebre literato musical y maestro, '. fijo. PARAD�. -Optiseulo c�e, al'.ROIlin sobre la marcha de los acordes y el bajo fundamental. fioo. , I .... KASTNER,-TI'atado general de illsb'umentneion, traducido libremente al castellano y àumentado con 30 6 78 todas las mejoras y perfeccionamientos introducidos moderna, por D, José Parada y Barreta. Reconocido este tratado en Europa por el mejor y más útil de cuantos se han publicado hasta el dia, y siendo el Que sirve de texto en los primeros con­ servatoríos de Europa, y particularmente en el de Paris, en donde fué adoptado desde su aparicion, he­ mos creido Que el traducirlo á nuestra lengua seria una gran ventaja para los compositores y un gran servicio prestado al arte músico español.. fijo. en la música .... 40 -e \ , ORFEÓ CATALA BIBLIOTECA BARCELONA Reg. Sig. I . � -- ------ -�Q.�t-�-s. (o1JJ?�r ---- --- -- -- ----- - - -- - - A1_-: V._lJl.�_c.13 __ ___ - __ .Luna llena el 3L Cuarto mengo el 7. Sale el sol 4 h. 59. -·pónese 7 h. 12. \_' I y , .' -�. " 1538. Fundación de f Uo-gotipor el general .'{rilada, Gonzalo de , MIÉRCOtES � - del I f47 Senor.-Stos. Sixto II papa, Justo y Pastor hermanos mrs., ;¡; �'18l , La Transfigu�aci6n CANTARE'S Aunqlle tú no me quieras, Tengo el consuelo - Dt: saber 'que tú sabes Que yo te quiero, � . � , � . Las palabras amorosas' Son las cuentas de un collar: Ep. saliendo la primera, Salen todas las demás. Ancche soñaba yo '" Que dos negros me matabálr, ... y eran tus hermosos ojos Que enojados me miraban. ��·f ", t· ,.� 1 "'}� 41: -Òe; .. r. t' J:'. ..